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　　英國有一個叫亞克敦的讀書人，他一生嗜書如命，家裏共有7萬冊藏書。亞克敦一生都在不知疲倦地閱讀，直到66歲逝世的那年。可是，亞克敦終身沒有取得創造性的成就，反被後人譏諷為“兩腳書櫥”。有人形容他就像一泓清泉流經沙漠，只有吸入，而沒有噴出。這不能不說是讓人遺憾的事，讀書沒有思考，沒有應用，等於吃飯不消化。 

　　“兩腳書櫥” 為我國的成語故事，出處:《南史·陸澄傳》：“澄當世稱為碩學，讀《易》三年不解文義，欲撰《宋書》竟不成。王儉戲之曰：‘陸公，書廚也。’”後遂以“兩腳書櫥”指讀書記誦甚多但不善於應用的人。 

　　在現實生活中，這種“兩腳書櫥”的人比比皆是，一些院校畢業生雖然掌握了相當豐富的理論知識，但在當今激烈的商業競爭環境中不能將課堂上所學的理論知識與工作實踐有效的結合，只是整日捧著本書，充當了現代版的“兩腳書櫥”。如某銀行分配一位元學電腦的大學本科生，單位讓他從事電腦的日常維護和基礎管理工作。但他不能將自己所學的理論知識與工作實際有效的結合，遇到問題只是在書中找，從不向老同事、老師傅訊問，對一些具體的實際操作和工作技能不屑一顧，仍像在校園一樣整天抱著一本書翻來覆去的看。他總認為自己學歷強，文憑高，遲早要上調機關坐辦公室，已畢業5年了連簡單的操作維修都不會，後來在一次競爭上崗時，因操作維修一項處於最後一名，而被迫下崗。

　　某報紙報導了一名日本“記憶超人”背出圓周率小數點後83431位元，以顯示人類超強的記憶力。自古以來，人們都夢想擁有那種過目不忘的超強記憶力，而人類進入電腦時代這一夢想可謂實現。有人曾問愛因斯坦：“聲音在空氣中的傳播速度是多少？”愛因斯坦說：“我永遠不會去記我在任何一本手冊中都可能讀到的東西。”

　　思考，對於讀書人來說是非常重要的。思考的過程就是理解的過程，也是提高認識的過程。孔子曰：“學而不思則罔。”只有在學習中提出問題並認真思考，才能深入進去，把學到的知識轉化為智慧和能力。如果讀書是囫圇吞棗，只是死記硬背，不求甚解，那是學不到什麼東西的。不會思考、不善應用的人，“知識”掌握得再多，也是死板和僵化的。“抱著西瓜只說圓，捧著桂花只贊香”，不過是一個書呆子而已。 

　　讀書是為了求知識，而知識必須作用於實踐，轉化為現實生產力才能顯現力量所在。一個聰明的人應該學會如何把記憶知識的工作，交給各種手冊、詞典和百科全書，而不是把自己變成一本詞典。一個人應該用頭腦來想像和思考更重要的東西，而不是像文中那位院校畢業生那樣，整日捧著本書，空談學習，陷入“死讀書，讀死書”的惡習中，最後落的個“讀書死”的結局，把自己當成一個無用的“兩腳書櫥”
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