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== 簡要介紹 ==
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#當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。      類別:[[名人名言/兒童|兒童]]
#勞動教學裏……還能培養這樣一些寶貴的個性品質，如學會集體工作、熱愛勞動、克服困難的堅毅精神等。      類別:[[名人名言/集體|集體]]
#當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。      類別:[[名人名言/志向|志向]]
#當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。      類別:[[名人名言/智慧|智慧]]
#對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。      類別:[[名人名言/成功|成功]]
#勞動教學裏……還能培養這樣一些寶貴的個性品質，如學會集體工作、熱愛勞動、克服困難的堅毅精神等。      類別:[[名人名言/工作|工作]]
#當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。      類別:[[名人名言/教育|教育]]
#為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。      類別:[[名人名言/教育|教育]]
#為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。      類別:[[名人名言/學習|學習]]
#對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。      類別:[[名人名言/教育|教育]]
#為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。      類別:[[名人名言/志向|志向]]
#對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。      類別:[[名人名言/學習|學習]]
#勞動教學裏……還能培養這樣一些寶貴的個性品質，如學會集體工作、熱愛勞動、克服困難的堅毅精神等。      類別:[[名人名言/勞動|勞動]]
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